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1977年，國務院批轉教育部《關於1977年高等學校招生工作的意見》，關閉多年的高考之門再度打開，一個時代的拐點到來。那年的冬天，對於參加 文革 後首次高考的570萬考生來說，沒有寒冷，他們感受到瞭心底深處的夢想湧動，感受到瞭一個民族重新高揚崇尚知識、尊重人才旗幟的春天氣息。
彈指一揮40載。這40年來，高考已然成為國傢一年一度的盛大社會活動，一代又一代的考生們通過高考迎來他們的命運轉折點。而高考，也註定在他們的腦海中留下難以磨滅的永久記憶
科學傢的夢想曾經遙不可及
段樹民：中國科學院院士，浙江大學教授，1977年考生。
■本報記者 崔雪芹
雖然段樹民小時候有過當科學傢的夢想，喜歡看一些知識類圖書，但後來下放之後就覺得夢想太遙遠瞭，因為看到很多知青在農村已經勞動瞭7、8年仍然沒有回城工作的希望。 那時候我的最大理想就是勞動幾年後能夠通過招工、當兵回到縣城生活，壓根就沒有想到會上大學。
作為文革後恢復高考後首屆入學者，段樹民深深感慨恢復高考改變瞭一代人的命運。
段樹民向《中國科學報》記者回憶，文革開始時他才小學二年級，文革十年正是他受中小學教育的時候，但大多時光都在學工、學農及各種時政學習、批判和宣傳活動中度過。到瞭1973年他上初二，趕上鄧小平第一次恢復工作後推行的 資產階級教育路線回潮 ，才紮實地學習瞭兩年。也正是這兩年的學習為他的高考打下瞭基礎。
高中隻上瞭一年，段樹民就下放瞭。村民們為照顧他，讓他為生產隊養豬。 那些豬由於是公傢的，沒有得到很好的飼養，都成瞭多年長不大的 僵豬 。令段樹民引以為傲的是，經過他一年多的辛勤工作，包括研究做糖化飼料，學習為豬治病等，有些 僵豬 竟長成瞭肥豬並賣給瞭政府。段樹民笑言這是他從事生物學研究的開始。
1977年10月，剛聽到要恢復高考這個消息時，段樹民簡直不敢相信。 從知道確切消息到高考也就一兩個月，由於文革中斷瞭11年的高考，被積壓瞭11屆的中學畢業生，從十幾歲到三十幾歲，都卯足瞭勁向這次高考沖刺。那時候沒有復習資料，也沒有像樣的教材。中學老師們熱情地在擠滿學生的大禮堂裡免費為大傢做輔導，氣氛非常熱烈 。
令段樹民記憶猶新的是，安徽的高考第一天是12月10號， 好像上午是語文，下午是數學，物理和化學合在一張卷子放在11號上午考， 11號下午最後考的是政治。記得語文的作文題目是二選一：1.科學有險阻，苦戰能過關（源於葉劍英詩句）；2. 緊跟華主席，永唱東方紅。 段樹民選擇瞭第一個題目， 記得作文裡舉瞭陳景潤攻克數學難題的例子 。
數學是段樹民的強項，但那天下午的數學考完之後，他感到非常沮喪，不少題目沒做出來。他甚至想放棄第二天的考試，但傢人鼓勵他忘掉考過的科目，避免不良情緒影響到後面的考試。
最後的政治考試好像比較輕松，有意思的是，有一個題目是默寫毛主席的語錄 三大紀律、八項註意 ，這段語錄是當時在校學生經常要唱的歌。 段樹民回憶說， 記得當時我就是在心裡默默地唱著這首歌寫出這段語錄的。後來還聽說有的考場教室的墻上就貼著這首語錄，樂壞瞭這些考生。
因為是文革後恢復高考的首屆，考生多，大學少，當年的高考錄取率是歷史最低的。當時段樹民覺得自己沒發揮好，應該沒什麼希望瞭。張榜的那一天，他還是去看瞭， 但由於信心不足，居然沒有看到自己的名字，就很失落地回傢瞭。 後來還是一位同學告訴他，才知道自己考上瞭蚌埠醫學院。
能夠考上大學，段樹民覺得要特別感謝一個人，就是自己初中的班主任黃佩章。 在那個瘋狂、混亂的年代，人人都認為讀書沒什麼用，整個媒體都在宣傳知識越多越反動，黃老師卻經常開導學生要用心讀書。他常常告訴我們，現在這個狀況是不正常的，不會持續很久的，將來的社會還是需要知識的，大傢一定要趁年輕的時候好好學習，不然的話以後會後悔莫及的。 段樹民說， 現在回想起來，當時黃老師傢庭出身並不好（地主成份），在那個年代他要頂住多大的壓力在課堂上和學生講這樣的話。這既體現瞭他的遠見卓識，也顯示瞭他的勇氣。即使是今天，也令我們很多在壓力下不敢講真話的人汗顏。在黃老師的影響下，我們那個班級的學習氛圍濃厚，成為該年級高考錄取人數最多的班級。
雖然過去瞭三、四十年，段樹民對大學的學習生活仍然記憶猶新。同班學生的年齡和經歷差別非常大，有中學剛畢業的十七八歲孩子，也有已經是三個孩子的父親，還有三十多歲沒找到媳婦的農村 赤腳醫生 。大傢都非常珍惜來之不易的學習機會，希望把過去耽誤的學習時間再追回來，學習生活過的非常緊張充實。
蚌埠醫學院雖然是一個普通的地方院校，卻有著很好的傳統和學習氛圍。給段樹民上課的許多主講老師還都是當年從上海過來的專傢。他清楚地記得在上病理課時，老師指著一個心臟肥大（高血壓病所致）的標本告訴同學們，這個心臟是蚌醫首任院長謝炘教授捐獻的，他為蚌醫的建設和發展嘔心瀝血、奉獻一生，死後仍作為無語良師，激勵和教誨著一代又一代的學子們。這種震撼至今仍讓段樹民心情不能平靜，對醫學和生命的深厚的敬畏感也從那一刻而產生。段樹民相信，作為一個地方院校，蚌醫的畢業生產生瞭四個院士並非偶然。
段樹民表示，這一代人豐富曲折的經歷，賦予瞭他們高度的事業心、社會責任感和奉獻精神。
航空夢從高考開啟
楊勇：中國商飛北京民用飛機技術研究中心高級工程師，2002年考生。
■本報記者 張文靜
5月5日14時01分，上海浦東機場，我國自主研制的新一代噴氣式大型客機 C919成功首飛。那一刻，身在現場的楊勇難掩心中的激動。
楊勇2009年剛從學校畢業就加入瞭中國商飛公司，從事C919飛機的飛行控制系統設計工作。兩年後，楊勇加入到彼時新成立的商飛北研團隊中，後又參與 靈雀 驗證機的系統需求分析、方案設計與實現、系統調試、試飛規劃與執行和數據分析等工作，為 靈雀 驗證機的研制做著自己的貢獻，直到現在。
努力終歸會取得成功！ 看著C919飛機騰空而起，楊勇在心中不由感嘆。 不容易，這是中國商飛所有員工的驕傲。遙想幾年前參與過研制的C919飛機，已然從紙面設計變成瞭眼前的實物，一時感慨頗多。相信憑中國人的智慧，會讓大飛機事業越來越好。 楊勇對《中國科學報》記者回憶說。
如今的楊勇早已與大飛機事業分不開瞭。論及這段緣分的開始，還要從15年前的那次高考說起。
2002年夏天，在河北秦皇島一所普通縣級高中讀書的楊勇參加瞭高考。當時考試的情景，楊勇到現在依然記憶猶新： 我還記得第一門是考語文，因為緊張，剛開始做題的時候大腦感覺一片空白，似乎忘記瞭這是高考。後來經過短暫的調整，自己才逐漸進入到考試的狀態。後來我就一直按照平時的模擬訓練按部就班地答題，平時的訓練沒有白費，順利地完成瞭四個科目的考試。
楊勇參加高考時，恰逢大學擴招政策剛開始沒幾年，大部分高中生都會走上大學這條路。那時的楊勇在心中給自己定下一個目標 北京航空航天大學。
說起想要報考北航，楊勇笑稱其實這也不是個深思熟慮的結果，隻是當時自己本就比較喜歡軍事、航空航天一類，從高中歷屆的高考光榮榜裡聽說瞭北航的名字，恰好那段時間又在電視上看到一部電視劇《導彈旅長》，裡面有角色是從清華、北航畢業的。所以，從那時起，楊勇便在心裡埋下瞭一顆要去北航上學的種子。
高考成績出來，雖然語文和英語在楊勇看來考得不夠理想，但理科綜合成績很高，這讓他最終以643分、全校第二名的總成績如願考入瞭北航宇航學院的探測制導與控制技術專業。
如今回頭想想，楊勇覺得當年填報專業時是有些冒險的。 對於一個普通縣級高中的學生來說，這個專業隻是報考指南上的一個名字，它具體是什麼意思、它有哪幾部分課程、我從中能學到什麼、這個專業是否適合自己，其實當時都不是很清楚。那時我也沒有考入北航的師兄師姐可問，也不認識其他的北航學生，甚至那時候我還覺得自動化、計算機等專業都跟航空航天沒什麼關系，而這個探測、制導與控制技術專業與我的想象最貼近，於是就報考瞭。 楊勇說。
正因為自己當時的懵懂，楊勇感嘆說，如果進入大學之後可以先學習基礎課程，再根據自己的特點和愛好去選擇選擇專業可能會更加合適。 特別是對於那些來自小城市的普通中學的學生。 楊勇說，自己大學期間還做過志願者，在校園采訪日接待來自北京各個高中的學生，解答他們對於學校、專業的種種疑惑。 但很多地方的學生沒有這個便利條件。
楊勇是幸運的，他報考的專業正好與自己的興趣相契合，北航宇航學院的平臺也給瞭他施展才華和理想的機會。在校期間，楊勇參與瞭一支完全由本科生組成的火箭研制實驗團隊，他們獨立設計研制的 北航 1 號 火箭於2006 年 11 月在甘肅酒泉衛星發射中心成功發射，並在2007年獲得瞭第三屆航空航天月桂獎的閃耀新星獎。本科畢業後，楊勇選擇繼續留在北航宇航學院深造，攻讀導航、制導與控制專業的碩士研究生。
2007 年大飛機項目立項，2008 年中國商飛成立，2009年碩士研究生畢業的楊勇加入瞭中國商飛，全身心投入到瞭大飛機的方案設計中。後來，楊三鏡頭行車紀錄器影片勇來到商飛北研，在2013年加入瞭 靈雀 團隊，參與 靈雀 驗證機的設計與測試等工作。所謂驗證機，就是用於測試某項新技術可行性的飛機，個頭較小， 靈雀 系列驗證機主要是為瞭驗證新一代民用飛機的氣動佈局，包括飛機的機身、機翼、尾翼等外形等。如今的科研工作雖然繁重，還需要進場頂著烈日完成試飛等外場工作，但楊勇樂在其中、幹勁十足。
回想2002年的自己，青澀、懵懂，不知道未來的路是什麼樣，因此唯有努力拼搏，希望不要虛度時光。我們通過高考這樣一個途徑，進入瞭自己喜歡的大學，在這裡拓寬瞭見識的廣度，培養瞭思考的深度，在學校裡認識的老師、同學，形成瞭我們的工作圈和生活圈，這在某種程度上就決定瞭我們未來工作和生活的方向。 楊勇說， 當然，高考之後的努力更加重要，回想起來，高考可能是最輕松愉悅的一段時光。
為圓天文夢，兩次拼高考
茍利軍：國傢天文臺研究員，1993年、1994年考生。
■本報記者 袁一雪
茍利軍關於高考的記憶是兩次，1993年的第一次高考和1994年第二次高考。與那些高考之前還猶豫志願如何填報的高考生們在不同，茍利軍的目標非常明確，就是要學習自己從小就感興趣的天文學。 當時我隻知道南京大學天文系是最好的。 茍利軍表示，所以這所學校就成為瞭他的第一志願，也是他真正的志願。
可惜，第一次高考成績並不理想，與南京大學失之交臂。高考成績不理想並非茍利軍不夠努力，而是學校普遍錄取率就比較低。 我那時就讀的中學在陜西省寶雞市的隴縣中學。 茍利軍告訴《中國科學報》記者。隴縣整個縣區約有20萬人，當時有兩所高中：一所就是茍利軍就讀的位於下城中的隴縣中學，另一所則位於縣城外。 盡管縣城中學教學質量相對較好，但與其他地區的高中相比，升學率依舊很低。每年考上大學的人在10%以內。 茍利軍回憶說。那個時候，全校有四五百名考生，能夠被一類本科院校錄取的隻有兩三個人，其他則約有二三十人可以考中二類本科或師范類院校。
初中時，茍利軍瞭解到南京大學天文系，便心向往之。有瞭這一理想，又迫於低升學率的壓力，茍利軍升入高中後一直很努力，成績屬於前列。 可惜第一次高考時太緊張，成績隻夠師范類院校的錄取分數線。 茍利軍遺憾地說。
盡管考入師范類院校在隴縣中學也屬於 高中 ，但茍利軍猶豫再三後還是選擇復讀。 我當時很難過，這對於一個充滿信心的年輕人來說的確有些殘酷。 但茍利軍並沒有被高考失利擊敗，反而激發瞭他的好勝之心， 我覺得我就是有點那種不服輸的精神，所以就在考慮瞭一段時間之後，準備重新復讀再考。 茍利軍說。
更令茍利軍覺得安慰的是，他的父母也很開明， 盡管他們很想讓我去學一些非常實用的專業，但是他們最終支持瞭我自己的決定，這一點我非常感謝他們。 決定復讀後，茍利軍進入瞭 西秦名校 寶雞中學。復讀時，他努力依舊，一直保持名次在前列。
離開瞭隴縣，進入瞭城市，茍利軍在讀書之餘也拓展瞭眼界。 在復讀的一年中，我覺得最大的收獲是開闊瞭眼界，增強瞭我的信心。 茍利軍說。因為在隴縣中學時，他一直悶頭苦讀， 有點死讀書的感覺，沒有任何其他活動。但在寶雞中學復讀時，雖然也是題海戰術，但是心態放松瞭不少。
1994年，茍利軍迎來人生中第二個高考。酷熱的7月讓他緊張依舊，但也許是心態的改變，發揮卻比第一次更好，也讓這一次的高考分數滿足瞭南京大學天文系的錄取線。 其實考完試我很擔心，所以在得知被錄取之後，感覺整個人都輕松瞭，一塊石頭落瞭地。 茍利軍說。
從陜西來到南京，茍利軍在南京大學開啟瞭人生的新篇章。1998年的中國，本科生還為數不多，而選擇讀研的人更是少數， 我們十多位同學中，隻有3個人選擇讀研。 或許是因為天文學距離生活太遠，很多同學甚至不再從事這一行業。但茍利軍對於天文的執著卻從未改變， 我對天文的愛好過去是，現在依舊是，希望可以將其研究得更透徹。
留在南京大學讀完碩士後，2001年，茍利軍考入美國賓夕法尼亞州州立大學攻讀博士學位。2012年，茍利軍入選第三批青年千人計劃回到祖國。
想到高考時的選擇，茍利軍表示： 我不後悔當時的選擇。如果不是堅定地考入南京大學天文系，我的生活現在肯定是完全另一番場景。所以，不同的時代，不同生活的下，會做出不同的選擇，但是我覺得遵從自己想法的選擇才是最重要的。
選擇科研是因為真心喜歡
孫昊：中國科學院大學物理系學生，2016年考生。
■本報記者 胡珉琦
一年前的今天，濟南平陰一中的孫昊剛剛參加完兩天的高考，就馬不停蹄趕到瞭國科大山東招生組在青島的面試地點。早在2014年國科大本科部首次成立時，孫昊就瞄準瞭該校的物理系，所以，這次提前批招生面試非常關鍵。
面試現場由三位考官坐鎮，5個學生為一組，同時進行測試。在他的回憶中，有一道題問的是 無理數和有理數哪個更多 ，實際上，這是大學階段才會學到的知識。 結果，我們五個給出瞭三種答案，四種不同的解題思路。 孫昊很清楚，標準答案隻有一個，但那不是考官想要的， 他們要的是看待問題的思辨能力 。
這次面試，考官給瞭孫昊近乎滿分的評價。招生組負責人劉新春相信，他是能夠靜心專註科研的 好苗子 。
隨著高考成績的公佈，孫昊得到瞭一個更大的驚喜。他以總分718分的成績成為瞭2016年山東省理科狀元。山東省是全國高考大省，競爭異常激烈，孫昊並非出自省級名校，這樣的結果有些超出他的預期。
接下來的幾天裡，不少名校都照例前去爭取狀元們的青睞。孫昊絲毫沒有猶豫，盡管國科大名氣不是最大，物多鏡頭行車記錄器理系又是冷門專業，卻是自己最心儀的。
於他而言，這並不是個多麼特立獨行的決定，但輿論顯然不這麼認為。媒體紛紛報道他的故事，因為少有狀元選擇投身高冷的科學。
在任何時候，科學傢都是小眾群體，而不是大眾選擇，這本身就是正常現象。 他說， 也許看上去我很 激進 ，其實，我隻是選擇瞭真心喜歡並且適合自己的方向。
對孫昊來說，高考並不是用來提升階層的路徑，而是用來實現學生時代理想的一個臺階。很早之前，他就在為今天的選擇設計、規劃，並不會因為一個狀元頭銜偏離方向。
小時候的孫昊看科普紀360度行車記錄器錄片，也接觸文史哲各類圖書，進入初中，從《時間簡史》、改寫版《相對論》，再到嚴肅的《原子物理學》，物理學的世界一點點讓他著瞭迷。
他說，那時候並沒有老師專業指導，隻能靠自己捉摸。於是，他發現問題、提出問題，然後搜集資料，尋找答案，並且樂此不疲。其實，這個過程就類似於學術研究的過程。
高一高二時，為瞭準備物理和數學競賽，他主動向學校申請，在確保前三名成績的基礎上，能擁有自主學習的時間。他因此得到瞭一間小小的教室，可以用來獨立、安靜地思考。在此期間，他還和參加競賽的同學一起組織瞭一個學習研究小組。
孫昊給自己定下的每一個小目標，都會經過認真規劃。日積月累，實現大目標隻是水到渠成。
在這個過程中，身為老師的母親給瞭他很多學習方法上的建議和培養，更重要的是，父母最大限度地給瞭他學習、思考的自由。
在國科大近一年的學習生活，節奏和強度顯然較過去都大大提升瞭，但孫昊依舊穩穩地循著自己規劃的路徑。學習之餘，他加入瞭校學生會學習部，聯絡校內校外，積極參與策劃、組織與學術相關的活動、競賽，提升必要的社交、組織能力等綜合素質同樣是他對自己既定的期待。
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